教师：木耳可能会变大了 、变小了
、没变化
。

　3.教师出示泡好的木耳引导幼儿发现木耳由小变大的科学现象。

　三、组织幼儿自主选择动手泡发木耳
，在动手操作中观察发现木耳的大小变化 。

　1.以生活情景为引导，激发幼儿动手泡发木耳的兴趣。

　师：小朋友 ，老师有件事情想请你们帮忙
，食堂的老师中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

　2.幼儿动手泡发木耳 ，

　启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化
。鼓励幼儿说说自己的发现。

　 活动延伸：

　在益智区为幼儿准备菊花茶 、胖大海等可以泡发的材料引导幼儿活动后动手冲泡
，再次发现并体验这一有趣的科学现象 。

　 活动目标：

　1
、在观察比较盒子的大小、形状 、用途等过程中，积累相关的生活经验
。

　2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳 ，知道一些物品的方法。

　 活动准备：

　1
、各种大小、形状不一的盒子 。

　2 、布置场景：小动物的家
。

　 活动过程：

　一
、说说自己的盒子

　(1)你的盒子是什么样子的，放什么的?

　(2)把盒子举起来
，找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友?为什么?(用途)

　：这么多的盒子宝宝，它们形状不一样、大小不一样 、放的东西也不一样 ，有的放好吃的东西
，有的盒子是放有用的东西。

　二
、根据盒子所装东西的用途归类

　(1)送盒子宝宝回家

　装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边

　(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论

　你觉得牙膏盒应该放哪?