4、小孩独自在家时 ，突然发生了食物中毒 、受伤、生病的事件；

（三）组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时
，怎么办？

（四）师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法 。

（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：

1
、发现有小偷时 ，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；

2、有陌生人敲门时，不可随便打开门
，可打电话告诉大人等；

3 、家里着火了，先打开门逃生再求助 ，无法逃生时要先打电话告诉大人
、打电话报警等；

4、发生食物中毒等事件时赶紧打电话告诉大人等；

（六）师生共同小结影蝶片中传授的办法和小朋友及教师想到的办法
，教师要一边小结一边出示相应的或资料强化幼儿的记忆
。

（七）活动小结：

1 、教师再列举一些生活中可能发生的危险，并介绍其应变与防护的办法；

2
、教育幼儿生活中时时处处都可能发生危险 ，只有不去做危险的事
，并在面对危险时能够保护自己才能避免灾难的发生；

（八）活动延伸：

激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后 ，与大人共同商讨自护的办法。

六、活动反思：

活动能围绕幼儿们需要的 、感兴趣的
、急于想知道或解决的
，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索、去发现 ，并有效的去建构新的认知结构 。且活动取材于生活并运用于生活
，具有很强的真实性与实用性
。

整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景 ，进行角色换位，寻找解决问题的方法
，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境 ，有效的提高自护意识。

在活动中教师能给予幼儿充足的 、自由的探索的时间和空间
，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围 。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标 ，达到了预期的效果
，取得了预期