小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0 。

　三 、教学例2

　1
、创设情境 ，提出问题
。

　出示例题图
，问：你从图上知道些什么？

　问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？

　2、自主探索，解决问题。

　谈话：3063等于多少？先估算 ，再算一算 。

　了解学生的方法
，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。

　问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？

　重点学习笔算的方法及书写格式
。

　分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。

　讲解书写格式 。

　问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？

　四 、完成试一试

　1
、出示题目 ，让学生说说商是几位数
。

　2、学生在书上独立完成
，指名板演。

　3 、让板演的学生说说计算过程 。

　4
、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？

　5、小结：如果被除数的个位上是0 ，除到被除数的十位正好除完
，可以直接在商的个位上写0
。

　五 、全课总结

　比较例题和试一试的题目，你认为有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？

　小结：如果被除数的中间或末尾有0 ，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0
，在商里写0。

　六、巩固提高

　1
、想想做做2

　出示题目，让学生说说每题的商是几位数 。

　再独立完成 ，指名板演
。

　选两题让学生说说计算过程。

　2、想想做做3

　独立找出3题的错因
，并改正，再指名回答 。

　七 、作业

　想想做做4