>　我国的科技馆建设起步较晚 ，在历史上落后于发达国家
，现今在随着社会的发展和进步
。国家对科技馆的支持力度也不断加大，科技馆迎来了事业大发展的机遇期 ，一批老馆在更新改造
，新的科普展品不断涌现，这都对科技馆辅导员提出了更高的要求。科技馆辅导员 ，作为科技馆建设、发展 、创新的核心和灵魂
，培养
、提升科技馆辅导员素质是重中之重 。但从科技馆辅导员的现状来看，仍存在以下几类主要问题。

　1、辅导员缺乏专业培训 ，自身科学素养有待提高
。

　由于科技馆行业自身的一定特殊性，加上国内高等院校少有科技馆相关专业
，目前国内科技馆的从业人员，很少从科技人员中挑选 ，辅导员专业不对口
，科普知识储备不足，辅导员更多担负的是简单看护 、操作机器
、引导等简单的工作。科技馆辅导员接受的能力培训较少 ，普遍没有受过科学传播和大众教育专业的专门培训
，对科普展品的科学内涵缺乏深入的了解，很多科技馆都不同程度存在着因科技馆专业人才缺乏导致科普展品雷同、方式单一等问题 。

　2 、缺乏有效的激励考核体系 ，辅导员缺乏工作积极主动性
。

　由于国内绝大部分科技馆仍属于事业单位
，由财政全额拨款。,在日常管理工作中缺乏统一规范和制度，缺少辅导员考核评定标准 ，激励制度不够完善健全
，科技馆各部门之间缺少良性竞争与互动，沟通较少 。
。在一定程度上致使辅导员缺乏工作的积极性和主动性 ，缺乏责任精神和创新精神。这些问题的存在从根本上制约着科技馆事业的发展,，长期以往
，科技馆事业将缺乏生机与活力，很难适应新时期公众提高科学素养的需求 。

　3、科技馆缺乏创新性综合型科普人才
。

　在现代社会 ，科普活动不能年复一年按部就班地进行
，而是要与时俱进，契合时代科技发展 ，求新求变
，才能吸引更多受众的眼球。当前全球科普工作都普遍面临边缘化
、不为大多数人所关注的困境，中国也不例外 。要突破当下的局面 ，就要加强展品展项原创性
，加大展品创新力度，创新展示形式 ，不能仅仅满足于原有的展项
，一味模仿复制
。这就对科技馆辅导员综合素质提出了更高更全面的要求，辅导员的任务不在局限于传统的讲解、展示 ，还要求辅导员能够进行专业的实验设计人